Desarrollo del Pensamiento (Piaget & Brunner)

 Desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo se refiere a las transformaciones en las capacidades y características del pensamiento a lo largo de la vida, especialmente durante la infancia. Este proceso implica un aumento en los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad.

Jean Piaget (1896-1980)

El psicólogo, Jean Piaget Piaget en su teoría nos enseño que:

Los niños se comportan como pequeños científicos tratando de interpretar el mundo que les rodea.

Tienen su propia lógica y forma de conocer.

Siguen patrones del desarrollo conforme van alcanzando su madurez e interactúan con su entorno.

Desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas:

Etapa sensorio-motora

Etapa pre-operacional

Etapa de operaciones concretas

Etapa de operaciones formales

Según Piaget el desarrollo cognoscitivo no solo consiste en cambios cuantitativas en actitudes y habilidades, sino en transformaciones de como se organiza el conocimiento.

Todos los niños pasan por las cuatro etapas, es imposible omitir alguna de ellas.

Principios fundamentales de Piaget

La organización: Los esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan creando sistemas mas complejos.

La adaptación: Los esquemas se dan a través de la asimilación y la acomodación. En el primero se moldea la información y en el segundo se modifica la información.

Mecanismos de desarrollo:

Según Piaget en el desarrollo cognoscitivo intervienen cuatro factores importantes que son:

Maduración de las estructuras físicas heredadas.

Experiencias físicas con el ambiente.

Transmisión social de información y conocimiento.

Equilibrio.

Dicho equilibrio es una forma de conservar la organización y estabilidad del entorno. Además a través de este proceso el ser humano alcanza un nivel superior de su funcionamiento mental.

Etapas del desarrollo

1. Etapa sensorio-motora: (del nacimiento - 2 años)

Aprende los esquemas de la conducta propositiva y de la permanencia de los objetos.

A las acciones intencionales placenteras que repite una y otra vez se le conocen como reacciones circulares.

Las presentaciones mentales influyen mas en el desarrollo intelectual que las actividades sensorio-motoras.

2. Etapa pre-operacional: (2 años -7 años)

La capacidad de pensar en objetos, hechos o personas ausentes marca el comienzo de esta etapa.

Empieza a emplear palabras, números, gestos e imágenes.

Formula teoría intuitiva.

Las principales limitaciones son el egocentrismo, la centralización y la rigidez el pensamiento.

3. Etapas de las operaciones concretas: (7 años - 11 años)

Empieza a reflexionar.

Aparecen operaciones mentales, como la clasificación, seriación y conservación.

El pensamiento posee mejor rigidez y mayor flexibilidad.

4. Etapas de las operaciones formales: (11 años en adelante)

Puede pensar en objetivos abstractos, eventos y conceptos.

Usan la lógica, la inducción, deducción, y el razonamiento.

Puede reflexionar de sus propios procesos de pensamiento

Jerome Brunner (1915-2016)

"Tiene poder quien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar las creencias de las personas y sus sentimientos"

Jerome Brunner propone el aprendizaje por descubrimiento.

El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.

Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.

El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista.

Lo mas importante de el método, es hacer que los alumnos se percaten de la estructura del contenido que se va a aprender y de la relaciones con sus elementos, facilitando con ello la retención del conocimiento, así como lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.

Sistemas de procesamiento de la información (Modos de representación)

Bruner distingue 3 sistemas de procesamiento de la información, con los cuales el alumno transforma la información que le llega y construye modelos de la realidad.

La acción

Las imágenes mentales

El lenguaje

Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de Bruner:

Representación enactiva: Representación de cosas mediante la reacción inmediata de la persona (presentación por acción).

Representación icónica: Representación de cosas mediante una imagen, independiente de la acción (representación por imágenes)

Representación simbólica: Representa objetos y acontecimientos por medio de características formales o simbólicas, como el lenguaje.

Fuentes bibliográficas:

Piaget, J. (2021). El lenguaje y el pensamiento del niño.

Medina, A. J. (2000). El legado de Piaget. Educere, 3(9), 11-15.

Piaget, J. (1997). El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño.

Cortes, O. Z. (2009). Aprendizaje por descubrimiento. Revista digital innovación y experiencias educativas, 8.